ÿþ<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.0 Transitional//EN"> <HTML><HEAD><TITLE>Dr. Ficsor's Home page</TITLE> <META http-equiv=Content-Type content="text/html; charset=iso-8859-1"> <META content="MSHTML 6.00.2800.1141" name=GENERATOR></HEAD> <BODY vLink="#cccc66" link="#cccc66" bgColor="#ffffff" > <!-- topmost table start--> <TABLE borderColor="#FFCC33" cellSpacing=1 cellPadding=1 width="100%" border=10> <tr> <td bgcolor="#FFFFFFFFF" width="20%" valign="top"> <!--template table on the left side-only one--> <TABLE borderColor="#ffcc33" cellSpacing=1 cellPadding=25 width="100%" border=2 height="3960" > <TBODY> <TR> <TD vAlign=top borderColor="#333300" width=131 bgColor=#9900cc > <!-- <TD width=122 height=544>--> <br><br><br><br><br><p></p><p></p> <DIV align=left><FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif" size=2><B><A href="print_index.htm">Printable View</A> </B></FONT></DIV><BR><BR> <DIV align=left><FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif" size=2><B><A href="index.htm">Home</A> </B></FONT></DIV><BR><BR> <DIV align=left><FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif"><B><A href="cv&publi.htm"><FONT size=2>Dr Ficsor's CV and publications</FONT></A><BR><BR><BR><FONT size=2> <A href="research-reports.htm">Research reports</A><BR><br> <br><DIV align=left><FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif" size=2><B><A href="gen_sebe.htm">Gen Sebe</A> </B></FONT></DIV><BR> <A href="meeting-posters.htm"><BR>Meeting posters</A></FONT></B> </FONT> <br><br><br> <FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif" size=2><A href="nigms-bridges-program.htm"><B>NIGMS Bridges program</B></A></FONT></P> <P><br><FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif" size=2><B><A href="coop_learning.htm">Teaching and learning</A></B></FONT></P> <P><br><FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif" size=2><A href="sustainable-farming.htm"><B>Sustainable farming</B></A></FONT></P><br> <P><FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif" size=2><A href="autobiographical-notes.htm"><B>Autobiographical notes </B></A></FONT></P> <P><FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif" size=2><A href="vegtelen_hit.htm"><B>VÉGTELEN HIT, VÉGES TUDOMÁNY </B></A></FONT></P> <P><br><FONT face="Arial, Helvetica, sans-serif" size=2><A href="photo_gallery.htm"><B>Photo Gallery </B></A></FONT></P> </DIV></TR></TBODY></TABLE> <!-- topmost table end--> </td> <td valign=top bgcolor="white"><center><a href="http://www.wmich.edu/bios/"><img src="images/bannerg2.jpg" width="600" height="100" border=0></a><br><br> <!-- put text here --> <!-- user text starts here --> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%"> <tr> <td align="center"><a href="printable_vegtelen_hit.htm">NYOMTATASHOZ KATTINTS ITT</a></td> <td align="center"><B><P>VÉGTELEN HIT, VÉGES TUDOMÁNY</P></B></td> <td align="center"><a href="printable_vegtelen_hit.htm">NYOMTATASHOZ KATTINTS ITT</a></td> </tr> </table> <P>Ficsor Gyula, Ph.D., Docens Emeritus (Nyugdijas),</P> <P>Western Michigan University, Kalamazoo, MI.,</P> <P>elQadása</P> <P>a Kiskunhalasi Baptista Egyházban,</P> <P>2006 Június 5.</P> <p>Ezt az eloadast meg lehet talalni Ficsor Gyula honlapjan is:</p> <p><a href="http://homepages.wmich.edu/~ficsor/index.htm">http://homepages.wmich.edu/~ficsor/index.htm</a></p> <p>email: gficsor@yahoo.com</p> <P ALIGN="JUSTIFY"><b>Bevezetes:</b></P> <P ALIGN="JUSTIFY">Fel teszek 3 allitast a tisztelt jelen levoknek, bar nem kivanom hogy erre a kerdesre most feleljenek. Ki-ki maga valaszolja meg ezt a kerdest maga fele.</P> <P ALIGN="JUSTIFY">1. Az Isten letezeset lehet tudomanyosan bizonyitani avagy ketsegbe vonni.<br> 2. A hit es tudomany ket ertek rendszer, tehat leg jobb a kettot kulon vizsgalni.<br> 3. Nem tudok az 1-es es 2-es allitas kozt valasztani. </P> <P ALIGN="JUSTIFY">Mivel nekem volt idom fel keszulni, igy egy-ket szoban kifejezem hogy ezek a fontos kerdesek hogy erintettek engem az eletem fojaman.</P> <P ALIGN="JUSTIFY">Tiz es 20 eves koromat bezaro 10 evben, 1946-1956 kozott Magyarorszagon eltem majd 1957-tol az Egyesult Allamokban. 1967-2001 kozott a Nuygat Michigani Egyetem Biologia Tanszeken dolgoztam mint a genetika tanara es kutato.</P> <P ALIGN="JUSTIFY">Az elso szamu allitast erintoen, talan lehettem 14 eves amikor ifjusagi vezetom ifj. Almasi Mihaly egyszer adott egy konyvet a kezembe Ungar Aladartol. Csak annyira emlekszem hogy a konyv fedelen volt egy mikroszkop es Ungar Aladar ervelt hogy Istent lehet tudomanyosan bizonyitani. Valahogy en nem voltam teljesen meg gyozve. Egyszer edesapammal arattunk es edesapam korul mutatott a tajon: fiam hat nem latod hogy a termeszet bizonyitja Isten letezeset. Bar mennyire is szerettem es tiszteltem edesapam, megsem gyozott meg.</P> <P ALIGN="JUSTIFY">A Sztalinista-Rakosi rendszer mindent meg tett hogy ra eroszakolja az emberekre az ateizmust. A marxizmus-leninizmus propagandajaval igyekeztek bizonyitani hogy nincs Isten. Ez aztan tenyleg nem hatott meg.</P> <P ALIGN="JUSTIFY">A kettes allitasrol majd bovebben szolok az alabbiakban. Most csak annyit hogy az u.n. fundamentalistak azt tartjak, hogy a hitet es tudomanyt nem lehet elvalasztani. Ez jelentkezik a teremtes Bibiliai leirasa es evolucio szembe allitasaval. Sok diakom jott fundamentalista hatterbol, hiszen a kozeli Grand Rapids, Michigan nagy varosban a konzervative Christian Reformed egyhaz nagyon elterjedt es eros.</P> <P ALIGN="JUSTIFY">A harmadik allitas irja le legjobban fiatalkori es fiatal emberkenti bizonytalansagom. Tehat ebben a kerdesben a tovabblepeshez ugy a diakjaim fele valo felelossegerzet mint a magam meg nyugtatasa osztonzott. A harmincas eveim kozepere, az 1970-es evekben elertem a kettes szamu allitashoz. Ezt az allaspontom megosztottam diakjaimmal ha ilyen iranyu bizonytalansaguk volt. Igy erdekes volt hogy ugy a 90-es evek kozepen megkapta a szemem egy kis level a szerkesztohoz a Newsweek hetilap egyik oldalan. Ekkor mar csak mosolyogtam rajta hogy na lam nem vagyok egyedul aki a kettes allitast valasztotta. Ez a kis level a kovetkezot allitotta: A hit tételeit tudományosan magyarázni, esetleg se nem jó hit, se nem jó tudomány.</P> <P ALIGN="JUSTIFY">Ezek utan nezzuk meg, hogy lehet a hitet es tudomanyt mint ket ertekrendszert vizsgalni es megerteni.</P> <P ALIGN="JUSTIFY"><b>A hit és tudomány módszereinek összehasonlítása:</b></P> <P ALIGN="JUSTIFY"><u>A hit módszerei:</u></P> <P ALIGN="JUSTIFY">Ha csak annyi hitetek lenne mint egy mustármag, azt mondanátok ennek az eperfának: ess a tengerbe, az eperfa engedelmeskedne. Lukács 17:6 </p> <P ALIGN="JUSTIFY">Bizony mondom nektek, ha hisztek es nem ketelkedtek, ha azt mondanatok ennek a hegynek: ess a tengerbe, az meg tortenne. Mate 21:21</p> <P ALIGN="JUSTIFY">A hit által semmi sem lehetetlen. Máté 17:20</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Miert mondjátok egymásnak, mi Ábrahám fiai vagyunk. Ez nem jelent semmit. Bizony mondom nektek hogy az Isten ezekbQl a kövekbQl is tamaszthat fiakat Ábrahámnak. Máté 3:9 </p> <P ALIGN="JUSTIFY"><u><b>A tudomány módszerei:</b></u></p> <P ALIGN="JUSTIFY"><i>Empirikus, vagyis gyakorlati megfigyeléseken alapuló módszerek: </i></p> <P ALIGN="JUSTIFY">Ha egy jó célt szolgáló növény magját veted egy pár ezer nemzedéken keresztül, lehet hogy egy jobb fajta jön létre</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Példák: magas hozamú, jó minQségq búza, árpa, zab, bab stb Az eredmények kitqnQek lehetnek, de az empirikus módszer nem alkalmas a mechanizmusok megértésére. Az empirikus módszer sokszor hibás magyarázatokat eredményez. Pl. a Föld lapos, a Nap forog a Föld körül, lecsapolni a beteg vérét, vagy egyáltalán nem venni észre dolgokat mint pl. sejt, baktérium, vírus stb. Összefoglalva: a gyakorlati módszer több jó eredményt már elért, de sokszor téves megértésekhez is vezetett, vagy nem volt alkalmas szemmel nem látható dolgok megfigyelésére amihez kellettek mqszerek. De a legfontosabb, hogy a gyakorlati módszer nem alkalmas kísérletekre és a mechanizmusok megértésére. Apránként a filozófusok rájöttek egy olyan módszerre, az ún. Tudományos Módszerre, ami egy cél-tudatosabb, kísérletekre és megfigyeléskre alapuló, univerzális módszer. </P> <P ALIGN="JUSTIFY"><b><i>A tudományos módszer</i></b></P> <P ALIGN="JUSTIFY">A tudományos módszer elsQ népszerqsítQje Sir Francis Bacon (Angol, 1561-1626): </P> <P ALIGN="JUSTIFY">hipotézis (feltételezés), ’! kísérlet, ’! hipotézis, ’! kísérlet, ’! hipotézis, ’! kísérlet stb.</P> <P ALIGN="JUSTIFY">Bármi lehet hipotézis, de nem minden hipotézis jó (célravezetQ).</P> <P ALIGN="JUSTIFY">Egy jó hipotézis</P> <P ALIGN="JUSTIFY">1. csak egy kérdést vethet fel<br> 2. a már ismert tudást figyelembe veszi<br> 3. kísérletre vagy megfigyelésekre alkalmas<br> Példa egy jó hipotézisre: A Föld lapos. Kísérlet, vagy óvatos megfigyelés: Ha lapos, akkor ahogy az árbocos hajó láthatóvá válik, igaz hogy kis méretqnek látszik, de a hajó MINDEN része egyszerre látható. Megfigyelés: ElQször az árboc hegye látszik, aztán fedélzet stb. A hipotézis meg van cafolva. Hát jó, akkor próbáljunk egy másik hipotézist: A Föld henger alakú. Ez is cáfolható megfigyelésekkel. Próbáljunk még egyet: A Föld gomb alakú. A hipotézis nincs cáfolva. A komoly tudomány nem állítja: bizonyítva van hogy a Föld gomb alakú. A komoly tudomány nem abszolút, csak valószínqség. Így késQbb kiderült, hogy a Föld nem tökéletesen gömb alakú, hanem a két pólusnál egy kicsit benyomott gömb-szerq. A tudományos módszer univerzális: alkalmazható fizikában, kémiában, biológiában, lélektanban, orvostudományban, mérnöki tudományokban, a számítógépek világában, qrkutatásban stb. Arra hogy a tudományos módszer hogy dolgozik, egy kitqnQ példa a genetika története. Gregor Mendel Apat volt az elsQ, aki a tudományos módszert sikeresen alkalmazta a genetikában. Hipotézis: Minden látható vonás mögött van egy láthatatlan, tovább vitt dolog, ami magában hordozza a látható dologhoz szükséges információt. (1865) Pl. Barna szemu szülQknek gyakran van barnaszemu gyermeke. Mendel megértette, hogy nem a barna festek vivQdik át spermán és tojásban, hanem a barna szint meghatározó információ. Mendel nem foglalkozott azzal, hogy mi az információ anyaga. Ennek a felfedezése másokra várt. Mendel munkáját kortársai nem értették. Az örökléstan tanulmányozása azért haladt tovább, ha lassan is. 1904-ben három kutatócsoport függetlenül egymástól (és Mendel felfedezéseinek nem ismerésében) újra felfedezték amit Mendel már 40 évvel korábban és jobban felfedezett. Megtalálták Mendel 123 oldalas dolgozatát a brünni természettudományi közleményekben, és így nem volt más, mint Mendel felfedezéseit elismerni. Majd következtek a genetikát mélyebben megértQ felfedezések, mint a DNS 1865, 1929, 1944 A DNS kettQs csavar struktúrája (1953) A genetika nyelve az építQkövek (bázisok) sorrendje Az ember és több élQlény teljes bázis-sora ma már ismert Tudjuk, hogy egyes gének hogyan mqkQdnek Tudjuk, hogy kb. 4000 gén, ha hibás, milyen emberi betegség jön létre A tudomány nem talál végleges eredményeket Nem tudjuk, hogy a gének hogyan dolgoznak össze Az emberi agynak van százmilliárd sejtje. Hogy mqködik harmóniában ez a hatalmas számú sejt? Hogyan tanulunk? Hogyan raktározzuk a tudást? Hogyan hívjuk elQ a szükséges információt? Mi az, hogy lelkiismeret, bqn, alvás, szeretet? <P ALIGN="JUSTIFY"><b><u>A hit módszereivel a Biblia mindezekre a kérdésekre választ ad:</b></u></p> <P ALIGN="JUSTIFY">Tanulás: Példabeszédek 10:8 A bölcs szívesen tanul</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Példabeszédek 23:12</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Példabeszédek 13:18</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Lelkiismeret: Rómabeliek 14:23</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Bqn: 1 János 3:4</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Zsidók 12:16-17</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Alvás: Zsolt. 3:5</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Szeretet: Márk 12:30-31</p> <P ALIGN="JUSTIFY"><b>Teremtés és Evolúció</b></p> <P ALIGN="JUSTIFY"><u> A hit módszerei:</u></p> <P ALIGN="JUSTIFY"><i>Teremtés semmibQl </i></p> <P ALIGN="JUSTIFY">Hit által megértjük, hogy a világmindenség (kozmosz) Isten parancsara jött létre és amit látunk nem jött létre semmi láthatóból. Zsidókhoz irt levél 11:3.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Isten teremtette a kozmoszt, mert ezt jónak latta. Mózes I:1</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Zsoltárok 8: 4-9:</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Amikor nézem az egeket és látom ujjaid munkáját--a holdat és csillagokat amit teremtettel,</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Mi az ember hogy gondolj rá, csak halandók, hogy ellásd Qket?</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Úgy teremtetted Qt, hogy csak kicsit alacsonyabb mint Isten és meg koronáztad dicsQséggel és tisztelettel.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Hatalmat adtál neki minden fölött amit teremtettél: a nyájak, a vadak, az ég madarai, a tenger halai és minden élQ fölött, amelyik úszik a tenger áramlataiban. </p> <P ALIGN="JUSTIFY">Az Isten a Biblián és prófétákon keresztül úgy nyilatkozik, hogy azt meg lehessen érteni. Hiába beszélt volna Mózes DNS-rQl és aminosavakról, amikor az emberi tudás és mqszerek erre még nem voltak készek.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">A tudomány talán legnagyobb megoldatlan kérdése: hogyan lett semmibQl valami?</p> <P ALIGN="JUSTIFY">A hit: Mert Isten képes a semmibQl valamit teremteni.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Az Isten jónak látta, hogy az univerzum állandóan mozogjon, ami maga után vonja az állandó változást. Tehát Isten teremtett egy módszert, a törzsfejlQdést (evolúció), ami lehetQvé teszi, hogy a már meglévQ élQlények változni tudjanak, hogy ezáltal a mindenkori környezethez alkalmazkodjanak.</p> <P ALIGN="JUSTIFY"><u><b>A tudomány módszereivel:</b></u></p> <P ALIGN="JUSTIFY">Amikor az emberek evolúcióról (törzsfejlQdésrQl) hallanak, mindjárt a darwini, a legmegfelelQbb egyed túlélése (survival of the fittest) hipotézisre gondolnak. Mint kiváló tudós, Darwin meg tette a tQle telhetQt, de közel sem jutott el oda amit a tudomány ma tud a törzsfejlQdésrQl.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Ma az evolúció tudománya 5 mechanismuson keresztül látja az evolúció folyamatát:</p> <P ALIGN="JUSTIFY"> 1. Mutáció (géneken belüli változások)<br> 2. Szelekció (ez a Darwin sztori)<br> 3. Genetikai sodródás<br> 4. Vandorlas vagy annak hianya<br> 5. Miotikus hatás <br> </p> <P ALIGN="JUSTIFY">Az 1 és 2 számú mechanizmus eléggé ismert.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">A 3 és 5 számú mechanizmus túl technikai, hogy ezzel most foglalkozni tudjunk. Egyes tudósok szerint a 3-as számú mechanizmus talán a legfontosabb.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">4 számú, a vandorlas, vagy annak hiánya, érthetQ.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Ha egy faj tagjait mondjuk egy földrengés által létrejött hegylánc szétválaszt, akkor a két csoport halad a maga útján, mert nem tudnak továbba utodokat hagyni egymassal mint korabban, a szet valasztas elott.</p> <P ALIGN="JUSTIFY"><b><u>Összefoglalás</u></b></p> <P ALIGN="JUSTIFY">Azzal kezdtem, hogy hitet és tudományt keverni esetleg se nem jó hit, se nem jó tudomány.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Viszont a mindennapi élet állandóan olyan helyzetek elé állítja a hivQt, hogy fontos hogy legyen egy módszere, ami szerint számon tudja tartani, mikor mirQl van szó: hit vagy tudomány.</p> <P ALIGN="JUSTIFY">Mind kettQ szépen elfér egymás mellett egy személy százmilliárd agysejtjében. Nekünk csak arra kell vigyáznunk, hogy tartsuk számon magunk felé, mikor melyikre gondolunk vagy melyikrQl beszélünk.</p> <P ALIGN="JUSTIFY"><b><u>Záró ima:</u></b></p> <P ALIGN="JUSTIFY">Köszönjük Jó Atyánk, hogy szeretsz bennünket, hogy megáldottál bennünket értelemmel. Kérünk, segíts bennünket abban, hogy ezt az értelmet a Te dicsQítésedre és embertársaink javára használjuk. Az Úr Jézus nevében kérve. Ámen</p> </P> </P><!--user text ends here--></center> </td> </tr> </TABLE> </BODY></HTML>