Western Michigan University

Spanish 3240 (CRN 41198), Fall 2017:
Introduction to the Study of Spanish Linguistics

      T / R, 11:00-12:15, Brown Hall 3002

Dr. Robert Vann, profesor

515B Sprau Tower
269-387-3042
robert.vann@wmich.edu

Indice del sílabo
 
Objetivos Tarea y exámenes Asistencia
Horas de consulta Calificaciones e integridad académica Requisitos que forman la nota Horario tentativo

 

Objetivos
El intento de este curso es presentarle al estudiante algunos de los muchos campos de estudio que abarca el término general de "lingüística española" para enseñarle lo amplio y variado que es el mundo de estudios lingüísticos españoles, para que llegue a saber el estudiante si alguna de las muchas áreas lingüísticas le llama la atención, y para prepararle al estudiante para estudios más pormenorizados en los campos de lingüística española. 

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Materiales

Aprovecharemos el componente de Elearning para facilitar la distribución, circulación, y disponibilidad general de los documentos más importantes del curso. El sistema de Elearning, integrado en GoWMU y abierto a todo estudiante matriculado en SPAN 3240, permite el intercambio de ideas e informaciones académicas por vía electrónica. Haremos servir Elearning en este curso de modos distintos. Primero, está disponible este mismo sílabo en Elearning para vuestra consulta durante el semestre en cualquier momento. Luego con frecuencia se comunicarán en Elearning noticias importantes para la clase. También se van a publicar en Elearning (en lugar de fotocopiar y distribuir de manera impresa) las varias diferentes hojas académicas de curso como pueden ser, por ejemplo, el horario de entregas para los miniestudios de campo, el formato de las pruebas, informaciones para suplementar los apuntes de organización profesoral, instrucciones para los miniestudios de campo y para el examen final, etc. Por eso, es aconsejable que todo estudiante entre en Elearning a diario para estar al día en la clase. Finalmente, tendréis acceso en Elearning a los componentes titulados Classlist y Discussions para fomentar la correspondencia estudiantil. Classlist posibilita mandar emails a un sólo miembro de la clase o bien a varios. Discussions permite un diálogo abierto entre todos. En esta clase es obligatorio el uso regular de Discussions a lo largo del semestre en la organización orgánica del proyecto final. Ayuda con Elearning y estrategias de éxito académico están disponibles a partir del Academic Resource Center.

Lo único que hay que comprar para este curso es el paquete de lecturas hecho por Mycoursepack.com (#WMF17-116). Cuesta $36.79. El pedido se puede hacer en línea aquí o puede hacerse en persona en 509 Mills St., Kalamazoo. Hay dos posibilidades para recibir el paquete: (1) ir a recogerlo en persona en 509 Mills St o (2) pedir que Mycoursepack lo mande por correo (entrega a domicilio en 2 días laborales con tarifa adicional de $7.50 por el servicio de USPS Priority Mail). Por si acaso tenéis dudas terminológicas durante el semestre, podéis consultar con varios diccionarios de terminología lingüística en la sección de referencia de la biblioteca Waldo (se recomiendan dos: uno en español, P29.A43x 1997, otro en inglés, P29.C65 1997).

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Tarea y exámenes
Recogeré las tareas durante la clase. Para los estudiantes presentes en clase, se considera tarde cualquier tarea que no se entregue con las demás durante la clase. Lo que se entregue tarde recibirá un cero a no ser que existan circunstancias extraordinarias verificables y aceptables. En el caso de que un estudiante falte a clase el día de entrega de una tarea, se considerará a tiempo la tarea si se entrega electrónicamente antes de las 5 de la tarde el mismo día. Perder una prueba resultará en una nota de cero. Se permiten arreglos excepcionales para tomar una prueba durante las horas de consulta en relación a una ausencia planeada, pero sin arreglo previo, no se puede recuperar una prueba perdida a no ser que existan circunstancias extraordinarias verificables y aceptables. Ausentes tales circunstancias, tampoco se puede recuperar el examen final si es que se pierde, y perder el examen final resultará en una nota de cero en el examen.

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Asistencia

Pasaré lista todos los días. Se le permite a cada estudiante tres ausencias por lo que sea ("días personales"). Llegar tarde cuenta como media ausencia. A partir de la cuarta ausencia, el estudiante pierde un punto de la nota final por cada ausencia. No habrá excepciones a menos que surja una emergencia. Aunque pierda clase de vez en cuando, el estudiante es siempre responsable de todo lo cubierto y asignado en clase. 

Se espera de todos un comportamiento profesional en clase, el cual incluye llegar a tiempo y practicar la cortesía debida en clase. No se permite ningún uso no académico de los teléfonos móviles durante la clase, excepto en caso de emergencia. La práctica general de un comportamiento respetuoso contribuye a una experiencia positiva para todos.

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Horas de consulta

Las horas de consulta posibilitan reuniones informales destinadas a proporcionarle al estudiante más atención personal de lo que recibe en clase. Mi despacho es un lugar donde podemos discutir tranquilamente cualesquier preguntas y/o preocupaciones que tengáis. Las horas previstas para comenzar el semestre son:

lunes y miércoles: 2-4
martes: 10-10:45 y 1-4
jueves: 10-10:45 y 1-3:30
y por cita
515B Sprau Tower, 269-387-3042 o robert.vann@wmich.edu

Es posible que estas horas varíen durante el semestre; en tal caso, las más actualizadas siempre aparecerán en homepages.wmich.edu/~rvann/

Os invito a visitarme. Si no resulta posible venir a verme durante mis horas de consulta, no olvidéis que me podéis llamar al despacho y me podéis escribir correo electrónico también. Por favor no me llaméis a casa. 

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Calificaciones y comportamiento estudiantil

94-100 A superior
89-93  BA excelente
83-88 B muy bien
78-82 CB bien
71-77 C aceptable
66-70 DC pobre
60-65 D muy pobre
0-59 E suspenso


Students are responsible for making themselves aware of and understanding the University policies and procedures that pertain to Academic Honesty. These policies include cheating, fabrication, falsification and forgery, multiple submission, plagiarism, complicity and computer misuse. The academic policies addressing Student Rights and Responsibilities can be found in the Undergraduate Catalog at http://catalog.wmich.edu/content.php?catoid=24&navoid=974 and the Graduate Catalog athttp://catalog.wmich.edu/content.php?catoid=25&navoid=1030. If there is reason to believe you have been involved in academic dishonesty, you will be referred to the Office of Student Conduct. You will be given the opportunity to review the charge(s) and if you believe you are not responsible, you will have the opportunity for a hearing. You should consult with your instructor if you are uncertain about an issue of academic honesty prior to the submission of an assignment or test.

Students and instructors are responsible for making themselves aware of and abiding by the “Western Michigan University Sexual and Gender-Based Harassment and Violence, Intimate Partner Violence, and Stalking Policy and Procedures” related to prohibited sexual misconduct under Title IX, the Clery Act and the Violence Against Women Act (VAWA) and Campus Safe. Under this policy, responsible employees (including instructors) are required to report claims of sexual misconduct to the Title IX Coordinator or designee (located in the Office of Institutional Equity). Responsible employees are not confidential resources. For a complete list of resources and more information about the policy see www.wmich.edu/sexualmisconduct.

In addition, students are encouraged to access the Code of Conduct, as well as resources and general academic policies on such issues as diversity, religious observance, and student disabilities:

·        Office of Student Conduct www.wmich.edu/conduct
·        Division of Student Affairs www.wmich.edu/students/diversity
·        University Relations Office http://www.wmich.edu/registrar/calendars/interfaith
·        Disability Services for Students www.wmich.edu/disabilityservices

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Requisitos que forman la nota
Porcentaje Descripción del requisito
30

Tarea

Cada capítulo del paquete de lecturas presenta preguntas. Las preguntas que tenéis que responder aparecen en el horario de clases abajo. La tarea en este curso será muy importante y regular (a veces será cada día) porque le proporciona al estudiante una manera de descubrir el material por sí mismo a la vez que le prepara para las pruebas. Repasaremos la tarea en clase a menudo.

Se calificará toda la tarea según la escala siguiente: 
     ✓+   completa (correcta o no) (= 100%) 
     ✓     mayoría completa (= 75%)
     ✓-    media completa (= 50%)
     ✓--   mayoría incompleta (= 25%)
     0      tan incompleta que no vale, o tarde sin excusa 

40

Pruebas

Habrá cuatro pruebas en este curso, una cada dos o tres semanas a partir del 5 de octubre. Cada prueba cubre un componente diferente de la lingüistica española aprendida en clase, a saber:

(1) el lenguaje humano: lingüística como ciencia + la fonética y la fonología en un modelo idealizado de la competencia lingüística española
[5 de octubre]

(2) el lenguaje humano: lingüística como ciencia + el tiempo y el aspecto en un modelo idealizado de la competencia lingüística española
[26 de octubre]

(3) la sociolingüística: la dialectología hispana en el mundo real [16 de noviembre]

(4) la sociolingüística: el bilingüísmo hispano en el mundo real [5 de diciembre]

Las pruebas serán breves, generalmente de 20-30 minutos de duración.

10

Miniestudio de campo

Cada estudiante tiene que hacer una breve investigación lingüística del español hablado por nativohablantes desde la perspectiva de uno de los cuatro componentes de lingüística española estudiados en clase. Se pasará una hoja para que cada estudiante seleccione su componente, y se publicarán instrucciones detalladas en Elearning.

Hay que entregar los miniestudios de campo los días de las pruebas correspondientes a su temática, con lo cual ayudan a estudiar para las pruebas. Miniestudios que no se entreguen a tiempo recibirán notas máximas reducidas de acuerdo con la tardanza (10 puntos/día), a no ser que existan circunstancias extraordinarias verificables y aceptables. En el caso de que un estudiante falte a clase el día de entrega de su miniestudio de campo, se considerará a tiempo si se entrega electrónicamente antes de las 5 de la tarde el mismo día.

20

Examen Final (miércoles, 13 de diciembre, 10:15-12:15pm)

El examen final tiene el formato de un debate. Es un ejercicio académico comprensivo consistente con la vista panorámica del curso que permite que los estudiantes muestren su dominio de lo aprendido a la vez que contribuyan a la temática del curso novedades de interés suyo para el beneficio de todos.

El debate tiene que ser sobre algún aspecto de la lingüística española no profundizado en clase, e.g., la cortesía en español, influencias en el desarrollo histórico del español, adquisición escolar del español, análisis del discurso en español, etc. Hay que buscar, leer, y hacer servir de referencia AL MENOS DOS ARTÍCULOS QUE PROVIENEN DE REVISTAS DE LINGÜÍSTICA O DE LIBROS DE LINGÜÍSTICA.

Equipos de entre 4 y 6 estudiantes debatirán cuestiones de lingüística española durante 25 minutos. En cada debate, 2-3 estudiantes presentarán y defenderán un punto de vista o argumento lingüístico y 2-3 estudiantes diferentes presentarán y defenderán otra perspectiva lingüística de la misma cuestión. Habrá tiempo al final para que la clase intervenga y haga preguntas.

Instrucciones detalladas se publicarán en Elearning.

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Horario tentativo (variará durante el semestre)
Siempre consultad el horario con anticipación, pues sois responsables de haber leído antes de clase las lecturas para las fechas indicadas en el horario. Es imprescindible preparar las lecturas de antemano. Traed el paquete de lecturas a clase cada día; lo miraremos en clase a menudo. N.B.: En el horario que sigue, la referencia a las páginas del paquete de lecturas se refiere a los números que se encuentran EN LAS ESQUINAS INFERIORES DE LAS PÁGINAS (no valen los otros números escritos más arriba). 


Semana #1 (5 de septiembre): Orientación al curso, el lenguage humano y la língüística como ciencia


M                             Introducción a la clase y al lenguaje humano, tarea para el jueves:
                                   1) Una página de objetivos y expectativas para este curso. Por favor incluid
                                       (a) cualquier experiencia previa con la lingüística y
                                       (b) los motivos por los cuales os habéis matriculado en este curso.

                                   2) Una ficha (de estas que miden 3 por 5 pulgadas) con lo siguiente:
                                        nombre legal, apodo, y teléfonos
                                        Grapadle una foto reciente a la esquina derecha superior de la ficha.
                           

                                 El lenguaje humano, pp. 1-12

J                              El lenguaje humano, pp. 1-12, tarea para el martes: pp. 13-14,
                                 Cuestionario: preguntas # 1, 4, 11 + Autoexamen II# 1-8


Semana #2 (12 de septiembre): El lenguage humano y la língüística como ciencia


M                            Repaso de tarea, Grafemas y fonemas, pp. 18-26, División de sílabas, pp. 29-31,
                                  tarea para el jueves: pp. 27-28, Ejercicios A y B, p. 32, Ejercicios A y B (1-16)


J                              Repaso y práctica, Los fonemas del español (pares mínimos y transcripción
                                  fonémica), pp. 45-51, tarea para el martes: pp. 52-55, Ejercicios A #2, 4, 5 y
                                  C #1-5                     
 


Semana #3 (19 de septiembre): Lingüística como ciencia, datos lingüísticos,
                                                     y la fonética y la fonología en un modelo idealizado de la competencia lingüística española


M                             Repaso y práctica, Los alófonos del español, pp. 56-57, los articuladores y
                                  la articulación, pp. 59-67, tarea para el martes: p. 58, Ejercicio A


J                               Clase en casa: La acentuación tónica y ortográfica, pp. 33-38,
                                    actividades para la clase por anunciarse en Elearning,
                                    tarea para el martes, pp. 39-41, Ejercicios A y C #1-5


Semana #4 (26 de septiembre): Lingüística como ciencia, datos lingüísticos,
                                                     y la fonética y la fonología en un modelo idealizado de la competencia lingüística española


M                              Repaso y práctica, Los articuladores y la articulación, pp. 59-67,
                                    tarea para el jueves: pp. 70-72, Ejercicios E, F

J                                Repaso y práctica, Procesos fonológicos y la transcripción fonética, pp. 73-78,
                                    tarea para el martes: pp. 79-80, Ejercicios A#1-3 y B#1-5


Semana #5 (3 de octubre): Lingüística como ciencia, datos lingüísticos,
                                                     y la fonética y la fonología en un modelo idealizado de la competencia lingüística española


M                             Repaso y práctica, La sinalefa, p.154, resumen sobre la transcripción de fonemas y la transcripción de alófonos

J                               Repaso y práctica, Prueba 1 (Lenguaje humano: lingüística como ciencia + fonética/fonología)
                                    Entrega de los miniestudios correspondientes a la temática de la prueba #1
                                   
El tiempo cronológico y el tiempo gramátical, la clasificación y análisis de algunos 
                                    tiempos gramaticales simples españoles según el tiempo verbal, pp. 90-95

Semana #6 (10 de octubre): Lingüística como ciencia, datos lingüísticos,
                                             y el tiempo y el aspecto en un modelo idealizado de la competencia lingüística española


M                              El tiempo cronológico y el tiempo gramátical, la clasificación y análisis de algunos 
                                      tiempos gramaticales simples españoles según el tiempo verbal, pp. 90-95 

J                                El tiempo cronológico y el tiempo gramátical, la clasificación y análisis de algunos
                                      tiempos gramaticales simples españoles según el tiempo verbal, pp. 90-95,
                                      tarea para el martes: p. 95, Ejercicios 3 y 4   


Semana #7 (17 de octubre): Lingüística como ciencia, datos lingüísticos,
                                               y el tiempo y el aspecto en un modelo idealizado de la competencia lingüística española


M                              Repaso y práctica, El aspecto verbal y la clasificación y análisis de algunos tiempos gramaticales 
                                      perfectos españoles según el aspecto verbal, pp. 95-98 

J                                El aspecto verbal y la clasificación y análisis de algunos tiempos gramaticales
                                     perfectos españoles según el aspecto verbal, pp. 95-98,
                                     tarea para el martes: p. 97-98, Ejercicios 7 y 8


Semana #8 (24 de octubre): Lingüística como ciencia, datos lingüísticos, el tiempo y el aspecto en un modelo
                                              idealizado de la competencia lingüística española,
y la sociolingüística - Introducción


M                             Repaso y práctica, El aspecto verbal y la clasificación y análisis de algunos tiempos gramaticales
                                     progresivos españoles según el aspecto verbal, p. 98, resumen sobre el tiempo y el aspecto

J                               Repaso y práctica, Prueba 2 (Lenguaje humano: lingüística como ciencia + tiempo/aspecto)
                                     Entrega de los miniestudios correspondientes a la temática de la prueba #2
                                     Lengua desde el punto de vista social, roles y variedades lingüísticas,
                                     la evaluación de las variedades, pp. 102-106
 


Semana #9 (31 de octubre): Sociolingüística - Introducción


M                              Lengua desde el punto de vista social, roles y variedades lingüísticas,
                                     la evaluación de las variedades, pp. 102-106

J                                Lengua desde el punto de vista social, roles y variedades lingüísticas,
                                     la evaluación de las variedades, pp. 102-106


Semana #10 (7 de noviembre): La dialectología hispana en el mundo real


M                             Definiciones y características dialectológicas, el proceso de dialectalización,
                                   percepciones y criterios, pp. 110-115

J                               Definiciones y características dialectológicas, el proceso de dialectalización,
                                   percepciones y criterios, pp. 110-115, Dialectos principales del español, pp. 115-117
,
                                   tarea para el martes: pp. 117-118, Cuestionario: preguntas#1 y 5 + Autoexamen#1, 2, 4-9


Semana #11 (14 de noviembre): La dialectología hispana en el mundo real
                                                      y el bilingüismo hispano en el mundo real


M                             Dialectos principales del español, pp. 115-117, resumen sobre la dialectología

J                               Repaso y práctica, Prueba 3 (Sociolingüística: dialectología)
                                   Entrega de los miniestudios correspondientes a la temática de la prueba #3
                                   Bilingüismo: Definiciones, Efectos sobre la lengua, pp. 122-126


Semana #12 (21 de noviembre): El bilingüismo hispano en el mundo real


M                             Bilingüismo: Definiciones, efectos sobre la lengua, pp. 122-126

J                               No hay clase (Acción de Gracias)


Semana #13 (28 de noviembre): El bilingüismo hispano en el mundo real


M                             Bilingüismo: Efectos sobre la lengua en España, pp. 130-133, y en EEUU pp. 141-145
                                    tarea para el jueves, pp. 128-129, Cuestionario: preguntas#1, 3, 4 + Autoexamen#1-10

J                               Ideología y planificación lingüística ejemplificada en España, pp. 134-140,
                                    resumen sobre el bilinguismo


Semana #14 (5 de diciembre): Conclusión del curso, Preparación para el examen final


M                              Repaso y práctica, Prueba 4 (Sociolingüística: bilingüísmo)
                                    Entrega de los miniestudios correspondientes a la temática de la prueba #4
                                
   Evaluación del curso [traer computadoras]

J                                Repaso y práctica, Preparación para los debates [traer computadoras]
 

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Contact: robert.vann@wmich.edu
515B Sprau Tower
Department of Spanish
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Kalamazoo, MI 49008-5338
Phone: (269) 387-3042
Fax: (269) 387-3103
 

URL- http://homepages.wmich.edu/~rvann/3240_Fall17_TR_syl.html
Actualizado - 29/8/17