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Objetivos

El intento de este curso es presentarle al estudiante algunos de los muchos campos de estudio que abarca el término general de "lingüística española" para enseñarle lo amplio y variado que es el mundo de estudios lingüísticos españoles, para que llegue a saber el estudiante si alguna de las muchas áreas lingüísticas le llama la atención, y para prepararle al estudiante para estudios más pormenorizados en los campos de lingüística española.

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Materiales

Lo único que hay que comprar para este curso es el coursepack (ID#WMSP12-126) hecho por mycoursepack.com. Se puede encontrar en la librería del centro estudiantil Bernhard. Por si acaso tenéis dudas terminológicas durante el semestre, podéis consultar con varios diccionarios de terminología lingüística en la sección de referencia de la biblioteca Waldo (se recomiendan dos: uno en español, P29.A43x 1997, otro en inglés, P29.C65 1997).

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Tarea y exámenes

Recogeré las tareas al comienzo de la clase. Lo que se entregue tarde recibirá un cero a no ser que existan circunstancias extraordinarias. En el caso de que un estudiante falte a clase un día, puede entregar la tarea al comienzo de la clase próxima. En cuanto a las pruebas, hay que arreglar cualesquier "makeups" de antemano; de otra manera no se darán.

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Asistencia

Pasaré lista todos los días. Se le permite a cada estudiante tres ausencias por lo que sea ("días personales"). A partir de la cuarta ausencia, el estudiante pierde un punto de la nota final por cada ausencia. No habrá excepciones a menos que surja una emergencia. Aunque pierda clase de vez en cuando, el estudiante es siempre responsable de todo lo cubierto y asignado en clase.

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Horas de oficina

Las horas de oficina son reuniones informales destinadas a proporcionarle al estudiante más atención personal de lo que recibe en clase. Mi despacho es un lugar donde podemos discutir tranquilamente cualesquier preguntas y/o preocupaciones que tengáis. Os invito a visitarme. Si no resulta posible venir a verme durante mis horas de oficina, no olvidéis que me podéis llamar al despacho y me podéis escribir correo electrónico también. Por favor no me llaméis a casa.

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“WMU Code of Honor and general academic policies on issues such as diversity, religious observance, student disabilities, etc. are available at www.wmich.edu/conduct, http://www.wmich.edu/registrar, and www.wmich.edu/disabilityservices.”

“You are responsible for making yourself aware of and understanding the policies and procedures in the Undergraduate and Graduate Catalogs that pertain to Academic Honesty. These policies include cheating, fabrication, falsification and forgery, multiple submission, plagiarism, complicity and computer misuse. [The policies can be found at http://catalog.wmich.edu under Academic Policies, Student Rights and Responsibilities.] If there is reason to believe you have been involved in academic dishonesty, you will be referred to the Office of Student Conduct. You will be given the opportunity to review the charge(s). If you believe you are not responsible, you will have the opportunity for a hearing. You should consult with your instructor if you are uncertain about an issue of academic honesty prior to the submission of an assignment or test.”

Requisitos que forman la nota

Porcentaje	Descripción del requisito
30	Tarea Cada capítulo del coursepack presenta preguntas. Las preguntas que tenéis que responder aparecen en el horario de clases abajo. La tarea en este curso será muy importante y regular (a veces será cada día) porque le proporciona al estudiante una manera de descubrir el material por sí mismo a la vez que le prepara para los exámenes. Repasaremos la tarea en clase a menudo. Se calificará toda la tarea a base de la escala siguiente: ✓+ completa (correcta o no) ✓ mayoría completa ✓- media completa ✓-- mayoría incompleta 0 tan incompleta que no vale, o tarde sin excusa
40	Pruebas Habrá cuatro pruebas en este curso. Cada prueba cubre un componente diferente de la lingüistica española aprendida en clase, a saber: (1) el lenguaje humano: la fonética y la fonología en un modelo idealizado de la competencia lingüística española [6 de febrero] (2) el lenguaje humano: el tiempo y el aspecto en un modelo idealizado de la competencia lingüística española [22 de febrero] (3) la sociolingüística: la dialectología hispana en el mundo real [26 de marzo] (4) la sociolingüística: el bilingüísmo hispano en el mundo real [11 de abril] Las pruebas serán breves, con máximo de 20 minutos de duración.
10	Miniestudio de campo Cada estudiante tiene que (1) seleccionar uno de los cuatro componentes centrales del curso (alistados arriba en la sección de pruebas); (2) recoger, a partir de una conversación breve (2-3 minutos) GRABADA EN PERSONA O ENCONTRADA EN YOUTUBE, datos lingüísticos para analizar EL ESPAÑOL HABLADO POR NATIVOHABLANTES; (3) mirar/escuchar varias veces la conversación y pensar en comentarios analíticos originales sobre los datos lingüísticos desde la perspectiva del componente lingüístico seleccionado; (4) entregar un informe de una página a máquina (doble espacio, Times 14) sobre la conversación. El informe debe explicar los datos lingüísticos desde la perspectiva del componente lingüístico seleccionado. Se le da a todo estudiante la libertad de seleccionar el mes y el día de entrega de su miniestudio de campo, siempre y cuando se repartan las entregas a lo largo del semestre (máximo de siete por mes -- se pasará una hoja para seleccionar los meses). La última fecha para entregar un miniestudio de campo en abril es el día 16.
20	Examen Final (jueves, 26 de abril, 8:00 am-10:00 am) El examen final tiene el formato de un debate. Es un ejercicio académico comprensivo consistente con la vista panorámica del curso que permite que los estudiantes muestren su dominio de lo aprendido a la vez que contribuyan a la temática del curso novedades de interés suyo para el beneficio de todos. El debate tiene que ser sobre algún aspecto de la lingüística española no profundizado en clase, e.g., la cortesía en español, influencias en el desarrollo histórico del español, adquisición escolar del español, análisis del discurso en español, etc. Hay que buscar, leer, y hacer servir de referencia AL MENOS DOS ARTÍCULOS QUE PROVIENEN DE REVISTAS DE LINGÜÍSTICA. Equipos de entre 8 y 10 estudiantes debatirán cuestiones de lingüística española durante 30 minutos. En cada debate, 4-5 estudiantes presentarán y defenderán un punto de vista o argumento lingüístico y 4-5 estudiantes diferentes presentarán y defenderán otra perspectiva lingüística de la misma cuestión. Habrá tiempo adicional para que la clase intervenga y haga preguntas. Será necesario formar los equipos de debate y entregar los temas de debate para el 6 de abril para que yo los apruebe antes de la preparación de los debates mismos.

Horario tentativo (variará durante el semestre)

Siempre consultad el horario con anticipación, pues sois responsables de haber leído antes de clase las lecturas para las fechas indicadas en el horario. Es imprescindible preparar las lecturas de antemano. Traed el coursepack a clase cada día; lo miraremos en clase a menudo. N.B.: En el horario que sigue, para hacer referencia a las páginas del coursepack, me refiero a los números que se encuentran EN LAS ESQUINAS INFERIORES DE LAS PÁGINAS (no valen los otros números escritos más arriba).

L                             Introducción, tarea para el miércoles:
                                   1) Una página de objetivos y expectativas para este curso. Por favor incluid
                                       (a) cualquier experiencia previa con la lingüística y
                                       (b) los motivos por los cuales os habéis matriculado en este curso.

                                   2) Una ficha (de estas que miden 3 por 5 pulgadas) con lo siguiente:
                                        nombre legal y apodo, direcciones y teléfonos escolares y personales.
                                        Grapadle una foto reciente a la esquina derecha superior de la ficha.

M El lenguaje humano, pp. 1-14, tarea para el viernes: pp. 13-14,
Cuestionario: preguntas # 1, 4, 11 + Autoexamen II# 1-8

V Repaso de tarea, Grafemas y fonemas, pp. 18-26, tarea para el lunes: pp.
27-28, Ejercicios A y B

Semana #3 (23 de enero): La fonética y la fonología en un modelo idealizado de la competencia lingüística española

L División de sílabas, pp. 29-31, tarea para el miércoles:
p. 32, Ejercicios A y B(1-16)

M                              Repaso y práctica, Los fonemas del español (pares mínimos y transcripción
                                  fonémica), pp. 45-51, tarea para el viernes: pp. 52-55, Ejercicios A #2, 4, 5 y
                                 C #1-5

V Repaso y práctica, Los alófonos del español, pp. 56-57, los articuladores y
la articulación, pp. 59-67, tarea para el lunes: p. 58, Ejercicio A

Semana #4 (30 de enero): La fonética y la fonología en un modelo idealizado de la competencia lingüística española

L Los articuladores y la articulación, pp. 59-67, Repaso y práctica: la articulación
fonética, tarea para el miércoles: pp. 70-72, Ejercicios E, F

M Repaso y práctica, Procesos fonológicos, pp. 73-78, tarea para
el viernes: pp. 79-80, Ejercicios A#1-3 y B#1-5

V Repaso y práctica, Procesos fonológicos, pp. 82-84, práctica pp. 85-86, B#1-3

Semana #5 (6 de febrero): El tiempo y el aspecto en un modelo idealizado de la competencia lingüística española

L                               Repaso y práctica, Prueba 1 (Lenguaje humano: fonética/fonología)
                                  El tiempo cronológico y el tiempo gramátical, la clasificación y análisis de algunos
                                  tiempos gramaticales simples españoles según el tiempo verbal, pp. 90-95

M El tiempo cronológico y el tiempo gramátical, la clasificación y análisis de algunos
tiempos gramaticales simples españoles según el tiempo verbal, pp. 90-95

V                               El tiempo cronológico y el tiempo gramátical, la clasificación y análisis de algunos
                                  tiempos gramaticales simples españoles según el tiempo verbal, pp. 90-95,
                                  tarea para el lunes: p. 95, Ejercicios 3 y 4

Semana #6 (13 de febrero): El tiempo y el aspecto en un modelo idealizado de la competencia lingüística española

L El aspecto verbal y la clasificación y análisis de algunos tiempos gramaticales
perfectos españoles según el aspecto verbal, pp. 96-98

M                             El aspecto verbal y la clasificación y análisis de algunos tiempos gramaticales
                                perfectos españoles según el aspecto verbal, pp. 96-98,
                                 tarea para el viernes: p. 97-98, Ejercicios 7 y 8

V El aspecto y las formas progresivas del verbo, pp. 98, tarea para el lunes:
p. 98-99, Ejercicio 9

M                              Repaso y práctica, Prueba 2 (Lenguaje humano: tiempo/aspecto)
                                  Lengua desde el punto de vista social, roles y variedades lingüísticas,
                                  la evaluación de las variedades, pp. 102-106

V Lengua desde el punto de vista social, roles y variedades lingüísticas,
la evaluación de las variedades, pp. 102-106

L Lengua desde el punto de vista social, roles y variedades lingüísticas,
la evaluación de las variedades, pp. 102-106

M Lengua desde el punto de vista social, roles y variedades lingüísticas,
la evaluación de las variedades, pp. 102-106

L Definiciones y características dialectológicas, el proceso de dialectalización,
percepciones y criterios, pp. 110-115

M Definiciones y características dialectológicas, el proceso de dialectalización,
percepciones y criterios, pp. 110-115

V Definiciones y características dialectológicas, el proceso de dialectalización,
percepciones y criterios, pp. 110-115

L Dialectos principales del español, pp. 115-117, tarea para el miércoles:
pp. 117-118, Cuestionario: preguntas#1 y 5 + Autoexamen#1, 2, 4-9

L Repaso y práctica, Prueba 3 (Sociolingüística: dialectología)
Bilingüismo: Definiciones, efectos sobre la lengua, pp. 122-126

L Bilingüismo: Efectos sobre la lengua en España, pp. 130-133, y en EEUU pp. 141-145
tarea para el miércoles, pp. 128-129, Cuestionario: preguntas#1, 3, 4 + Autoexamen#1-10

M Bilingüismo: Definiciones, ideología lingüística pp. 126-128
Ideología lingüística ejemplificada en España, pp. 134-135

V                               **Fecha de entrega de los "equipos" y los temas de debate**
                                  Bilingüismo: Definiciones, planificación lingüística, pp. 126-128
                                  Planificación lingüística ejemplificada en España, pp. 136-140

Contact: robert.vann@wmich.edu
515 Sprau Tower
Department of Spanish
Western Michigan University
Kalamazoo, MI 49008-5338
Phone: (269) 387-3042
Fax: (269) 387-3103

94-100	A	superior
89-93	BA	excelente
83-88	B	muy bien
78-82	CB	bien
71-77	C	aceptable
66-70	DC	pobre
60-65	D	muy pobre
0-59	E	suspenso