Western Michigan University, Fall, 2006
Spanish 4100: Studies in Hispanic Culture (Hispanics in US: Language and Culture)
CRN: 46471

e-Learning hybrid delivery
   Online semester course with six class meetings
   Class meets from 4:00 to 5:15 in 1354 Ellsworth Hall on the following dates only:
        9/6, 9/13, 10/23, 10/30, 11/20, 11/29.
   Final exam in 1354 Ellsworth Hall on 12/11/2006 from 5:00 to 7:00 p.m.

Horas de oficina
    lunes y miércoles: 12:30-2:30 y por cita
    515 Sprau Tower, 387-3042 o robert.vann@wmich.edu

Este curso explorará tres temas de interés lingüístico y cultural respecto a los hispanos en los EEUU:

(1) ¿Quiénes son los hispanos de los EEUU y cómo se identifican?

(2) ¿Cómo expresan los hispanos de los EEUU su identidad?

(3) ¿Cómo se trata a los hispanos en los EEUU?

Con el fin de que el estudiante descubra y experimente las lenguas y las culturas de los hispanos en los EEUU, el curso se basará mucho en tareas de investigación estudiantil. Algunas de estas tareas de investigación involucrarán la consulta de información ya publicada mientras que otras obligarán investigaciones de campo por las calles del suroeste de Michigan. También vendrán invitados a visitarnos en clase para ponernos ejemplos culturales en vivo. Lo veremos todo en WebCT Vista y en clase a base de presentaciones y discusiones estudiantiles.

Lo único que hay que comprar para el curso es el breve paquete de artículos en venta en la librería WMU Bookstore (ID# WMF06-161).  Los materiales en línea para la clase están disponibles a partir de WebCT Vista WMU Pilot (https://vista.wmich.edu/webct/entryPageIns.dowebct) NB: NO ENTRÉIS POR GOWMU, que lo nuestro reside en otro servidor.

Porcentaje

Descripción del requisito

Hay que entregar resúmenes en Vista (escritos en español a espacio sencillo) para las 6 lecturas del coursepack.

Participación en clase

Aquí se incluye la asistencia diaria y la contribución voluntaria y activa a las actividades de la clase. Se espera que cada estudiante ofrezca comentarios diarios y que escuche y respete los comentarios de los otros estudiantes de la clase.

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Aquí se incluye la contribución voluntaria y activa a las conversaciones virtuales de WebCT Vista. Se espera que para cada tópico de discusión virtual de WebCT Vista  cada estudiante escriba 5 comentarios en español de 100 palabras de extensión (5 comentarios x 100 palabras por comentario) y que lea y respete todos los comentarios de los otros estudiantes de la clase.

20

Tarea de consulta

Cada estudiante tiene que escoger durante el semestre un tópico de consulta y, con el permiso del profesor, tiene que investigarlo para el beneficio de la clase. Las páginas de WebCT Vista contienen enlaces a materiales de consulta que proporcionan informaciones suficientes para varios tópicos de consulta diferentes, según el interés estudiantil. Para cada tarea de consulta, el estudiante presentará su investigación en WebCT Vista para el beneficio de todos los miembros de la clase y dirigirá el debate estudiantil asociado. Las presentaciones en línea tienen que incluir

(1) un informe sobre el tópico de 3-4 páginas escritas en español a espacio sencillo en formato html;

(2) una página de referencias en la forma de enlaces a páginas web de apoyo;

(3) una página de resumen del tópico de consulta, escrita en español a espacio sencillo, más cinco cuestiones / preguntas en español para facilitar el comentario estudiantil.

20

Tareas de investigación de campo

Cada estudiante tiene que hacer tres investigaciones de campo, es decir, tres proyectos originales que involucren contacto directo con hispanos residentes en el suroeste de Michigan o al menos con sus intereses.  Se presentarán informes de las investigaciones de campo a lo largo del semestre para el beneficio de todos los miembros de la clase.  La primera tarea de investigación de campo se presentará en línea por escrito en WebCT Vista. Habrá que entregar un resumen de la investigación escrito en español a espacio sencillo en formato html. Las otras dos tareas de investigación de campo se presentarán oralmente en clase en las fechas indicadas abajo en el calendario del curso. Se proporcionarán en WebCT Vista instrucciones detalladas sobre cada una de las tres investigaciones de campo, especificando lo que hay que incluir en los resúmenes respectivos.

Pruebas

Habrá pruebas sobre las lecturas del coursepack. Se dan todas las pruebas en línea.

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Examen Final

El examen final es cumulativo.  Se da en 1354 Ellsworth Hall el 11 de diciembre de 5:00 a 7:00 de la tarde.

Septiembre

Orientación al curso

• CLASE #1 -- 6 de septiembre (miércoles)
  • Introducciones, Sílabo y WebCT Vista
    
    
• CLASE #2 -- 13 de septiembre (miércoles)
  • Práctica con WebCT Vista

Learning Module #1: ¿Quiénes son los hispanos de los EEUU y cómo se identifican?

• VISTA
  • Lectura #1: Robinson, L. (May 11, 1998). Hispanics don't exist. U.S. News & World Report, 26-32.
    (leer y resumir antes de las 6 de la tarde el 18 de septiembre)
    
    
  • Lectura #2: Hispanos en U.S.: La más próspera nación iberamericana. (2002, November 16-30). El Zocalo news, 1, 18, p. 4.
    (leer y resumir antes de las 6 de la tarde el 18 de septiembre)
    
    
  • Lectura #3: Hispanic nation: Made in the U.S.A. (1998, May 11). U.S. News & World Report, p. 33.
    (leer y resumir antes de las 6 de la tarde el 18 de septiembre)
    
    
  • Discusión virtual sobre lecturas #1, #2 y #3
    (accesible solamente entre las 6 de la tarde el 15 de septiembre y las 6 de la tarde el 22 de septiembre)
    
    
  • Pruebas sobre lecturas #1, #2 y #3
    (tomar antes de las 6 de la tarde el 22 de septiembre)
    
    
  • Tópicos de consulta: apartados del censo de 2000
    (publicar las presentaciones en línea antes de las 6 de la tarde el 22 de septiembre)
    
    
  • Discusión virtual sobre las presentaciones de los apartados del censo de 2000
    (accesible solamente entre las 6 de la tarde el 22 de septiembre y las 6 de la tarde el 27 de septiembre)
    
    
  • Investigación de campo #1: Entrevista con un hispano que reside en el suroeste de Michigan
    (publicar un resumen de la investigación antes de las 6 de la tarde el 27 de septiembre)
    
    
  • Discusión virtual sobre las investigaciones de campo #1
    (accesible solamente entre las 6 de la tarde el 27 de septiembre y las 6 de la tarde el 2 de octubre)

Octubre

Learning Module 2: ¿Cómo expresan los hispanos de los EEUU su identidad?

• VISTA
  • Lectura #4: Anzaldúa, G. (1987). Preface, Borderlands. San Francisco: Aunt Lute.
    (leer y resumir antes de las 6 de la tarde el 2 de octubre)
    
    
  • Discusión virtual sobre lectura #4
    (accesible solamente entre las 6 de la tarde el 30 de septiembre y las 6 de la tarde el 6 de octubre)
    
    
  • Prueba sobre lectura #4
    (tomar antes de las 6 de la tarde el 6 de octubre)
    
    
  • Lectura #5: Zentella, A. C. (1997). The hows and whys of "Spanglish", Growing up bilingual (pp. 80-114). Malden, MA: Blackwell.
    (leer y resumir antes de las 6 de la tarde el 9 de octubre)
    
    
  • Discusión virtual sobre lectura #5
    (accesible solamente entre las 6 de la tarde el 6 de octubre y las 6 de la tarde el 13 de octubre)
    
    
  • Prueba sobre lectura #5
    (tomar antes de las 6 de la tarde el 13 de octubre)
    
    
  • Tópicos de consulta: formas orales y escritas del "spanglish"
    (publicar las presentaciones en línea antes de las 6 de la tarde el 18 de octubre)
    
    
  • Discusión virtual sobre las presentaciones de las formas orales y escritas del espanglish
    (accesible solamente entre las 6 de la tarde el 18 de octubre y las 6 de la tarde el 25 de octubre)
    
    
    
• CLASE #3 -- 23 de octubre (lunes)
  • Cultura en vivo (la música y el baile de los hispanos en los EEUU)
    
    
• CLASE #4 -- 30 de octubre (lunes)
  • Cultura en vivo (la comida hispana en los EEUU -- ¡a comer!)
    
• • Investigación de campo #2: Reseña de la cultura hispana de un mercado, bar, o restaurante hispano en el suroeste de Michigan

Noviembre

Learning Module #3: ¿Cómo se trata a los hispanos en los EEUU?

• VISTA
  • Lectura #6: Rubin, J. (1985). Spanish language planning in the United States. In Elias-Olivares et al. (Eds.), Spanish language use and public life in the USA (pp. 133-152). Berlin: Mouton.
    (leer y resumir antes de las 6 de la tarde el 6 de noviembre)
    
    
  • Discusión virtual sobre lectura #6
    (accesible solamente entre las 6 de la tarde el 3 de noviembre y las 6 de la tarde el 10 de noviembre)
    
    
  • Prueba sobre lectura #6
    (tomar antes de las 6 de la tarde el 10 de noviembre)
    
    
  • Tópicos de consulta: English Only, la educación bilingüe, las certificaciones
    (publicar las presentaciones antes de las 6 de la tarde el 13 de noviembre)
    
    
  • Discusión virtual sobre las presentaciones de English Only, la educación bilingüe y las certificaciones
    (accesible solamente entre las 6 de la tarde el 13 de noviembre y las 6 de la tarde el 20 de noviembre)
    
    
    
• CLASE #5 -- 20 de noviembre (lunes)
  • Cultura en vivo (los servicios para el hispano en EEUU)
    
    
• CLASE #6 -- 29 de noviembre (miércoles)
  • Investigación de campo #3: Políticas hacia la cultura hispana en una empresa del suroeste de Michigan
    
    
  • Evaluaciones del curso

Diciembre

EXAMEN FINAL -- 11 de diciembre (lunes), de 5 a 7 de la tarde en 1354 Ellsworth Hall

Una ficha (de esas que miden 3 por 5 pulgadas) con la información siguiente: nombre legal y apodo, direcciones y teléfonos escolares y personales, dirección para el correo electrónico, y una foto reciente grapada en la esquina derecha superior de la ficha.