Western Michigan University, Spring 2015

SPAN 6100, CRN 13213

Cortesía en la lengua española

los martes de 6:30 a 9:00 en Brown 2021

 

Dr. Robert Vann, profesor

515 Sprau Tower, 269-387-3042, robert.vann@wmich.edu

 


Objetivos

Este curso de posgrado proporciona una introducción práctica al estudio de la cortesía como fenómeno culturalmente variable en español, con enfoque en el uso real del español en diferentes culturas del mundo hispanohablante. Tiene por objetivo explorar los siguientes temas principales:

1. El marco académico en el que más se han analizado los fenómenos de cortesía en la lengua española
2. Variaciones transculturales en las estrategias de cortesía en comunidades hispanohablantes alrededor del mundo
3. Los elementos constitutivos de las estrategias de cortesía practicadas en la lengua española.


Materiales

Hay dos libros obligatorios: Seamos pragmáticos, por Derrin Pinto y Carlos de Pablos-Ortega (2014), y La gramática de la cortesía en español/LE, por Catalina Fuentes Rodríguez (2010). Los capítulos 1, 3, 6, 8, 9, y 10 de Seamos pragmáticos se dirigen a nuestros primeros dos temas principales, y los capítulos 2 y 3 de La gramática de la cortesía en español/LE se dirigen al tema principal final.

Aparte de los libros de texto, aprovecharemos el componente de Elearning para facilitar la distribución, circulación, y disponibilidad general de los documentos más importantes del curso. El sistema de Elearning, integrado en GoWMU y abierto a todo estudiante matriculado en SPAN 6100, permite el intercambio de ideas e informaciones académicas por vía electrónica. Haremos servir Elearning en este curso de modos distintos. Primero, está disponible este mismo sílabo en Elearning para vuestra consulta durante el semestre en cualquier momento. Luego se van a publicar en Elearning también (en lugar de fotocopiar y distribuir de manera impresa) las varias diferentes hojas académicas como pueden ser, por ejemplo, las políticas del curso, el plan de estudios detallado, informaciones sobre los exámenes, los apuntes para las lecturas de organización profesorial, descripciones de las tareas, etc. Todo anuncio sobre el curso que salga entre clases aparecerá en Elearning también. Por eso, es aconsejable que todo estudiante entre en Elearning a diario para estar al día en la clase. Además de usar Elearning para recibir informaciones importantes de la clase, vais a usarlo también para entregar tareas y para llevar a cabo conversaciones virtuales. Para el discurso virtual, tendréis acceso en Elearning a los componentes titulados Classlist y Discussions. Classlist posibilita mandar emails a un sólo miembro de la clase o bien a varios. Discussions permite un diálogo abierto entre todos; su uso frecuente en esta clase es obligatorio.

Ayuda con Elearning y estrategias para el éxito académico están disponibles a partir del Academic Resource Center.


Estilo pedagógico

A medida que exploremos los tres temas principales del curso (elaborados arriba), se aprenderá a apreciar, describir, y analizar los fenómenos de cortesía en la lengua española, y la pedagogía del curso reflejará este progreso en el sentido de que el papel estudiantil en dirigir la clase se tornará progresivamente más activo e individual a lo largo del semestre. De acuerdo a los tres temas principales, vamos a dividir el semestre en las tres fases a continuación:

FASE DE APRECIO (PAPEL ESTUDIANTIL EN DIRIGIR LAS CLASES: MÍNIMO): El profesor va a enseñar los capítulos de Seamos pragmáticos correspondientes al marco académico (Tema 1: Capítulos 1, 3, 6, 8). En estos capítulos, conceptualizaremos la cortesía dentro del estudio de los elementos discursivos contextuales y en el marco de los actos de habla. También estudiaremos la importancia de las normas culturales que rigen el comportamento social apropiado, en particular el concepto de la imagen social. Habrá tareas breves y divertidas para que la clase aprenda a APRECIAR los fenómenos de cortesía en la lengua española, y al final de esta fase habrá examen.

FASE DE DESCRIPCIÓN (PAPEL ESTUDIANTIL EN DIRIGIR LAS CLASES: ACTIVO Y COMPARTIDO): En grupos, los estudiantes mismos han de enseñar los capítulos de Seamos pragmáticos correspondientes a las variaciones transculturales (Tema 2: Capítulos 9 y 10). En estos capítulos, estudiaremos la naturaleza transcultural de la cortesía ritual y estratégica en español, primero dentro de la misma hispanía y luego en contraste con la cortesía practicada en inglés. Habrá actividades planeadas y celebradas para que la clase aprenda a DESCRIBIR los fenómenos de cortesía en la lengua española presentados.

FASE DE ANÁLISIS (PAPEL ESTUDIANTIL EN DIRIGIR LAS CLASES: MÁXIMO E INDIVIDUAL): Cada estudiante, como individuo, tiene que enseñar algunas páginas de los capítulos de La gramática de la cortesía en español/LE correspondientes a los elementos constitutivos (Tema 3: Capítulos 2 y 3). En estos capítulos, investigaremos los mecanismos expresivos, las expresiones ritualizadas y los actos de habla particulares que forman la base de las estrategias de cortesía practicadas en la lengua española. Habrá actividades planeadas y celebradas para que la clase aprenda a ANALIZAR los fenómenos de cortesía en la lengua española presentados.

La progresión pegagógica orienta una serie de tareas en casa y actividades en clase que juntas proporcionan práctica extensiva en la investigación de la cortesía en la lengua española. Además de estas prácticas, el curso requiere comentarios semanales en Elearning sobre los materiales de estudio y/o sobre nuestros comentarios en clase acerca de los mismos (metacomentarios). Cada estudiante tiene que contribuir comentarios pensativos sustanciosos (>= 100 palabras) en el foro de Elearning durante diez semanas diferentes del semestre. De esta manera podremos saber los pensamientos de los demás entre las clases para poder considerarlos en casa y así sacar más provecho de las conversaciones mismas presenciales en la clase.  

Todo culmina en el examen final, una monografía que obliga un análisis original de algunos elementos constitutivos de la cortesía presentes en un texto corto en español.


Tarea y exámenes

Toda tarea se entregará por Elearning. Ausentes circunstancias extraordinarias imprevistas verificables y aceptables, se le asignará un cero a toda tarea no entregada a tiempo. El examen sobre el tema 1 se va a escribir en clase y el examen final (la monografía) hay que entregarlo impreso y presentarlo de manera oral el martes 28 de abril entre las 19:15 y las 21:15. Perder el examen sobre el tema 1 resultará en una nota de cero a no ser que haya un arreglo previo o bien circunstancias extraordinarias imprevistas verificables y aceptables. Perdido el examen sobre el tema 1 por arreglo previo o bien por circunstancias extraordinarias imprevistas verificables y aceptables, se permitirá que el examen se recupere durante las horas de consulta. De otra suerte no se puede recuperar. Ausentes circunstancias extraordinarias imprevistas verificables y aceptables, no se permitirá la entrega tardía de la monografía ni de su presentación oral.


Horas de consulta

Las horas de consulta posibilitan reuniones informales destinadas a proporcionarle a cada estudiante más atención personal de lo que recibe en clase. Mi despacho es un lugar donde podemos discutir tranquilamente cualesquier preguntas y/o preocupaciones que tengáis. Los días y horas de consulta previstas para comenzar el semestre son las siguientes:

lunes y miércoles: 8:00-11:45 (mañana), 12:30-1:45 (tarde)
martes: 5:00-6:00 (tarde)
y por cita

Es posible que estas horas varíen durante el semestre; en tal caso, las más actualizadas siempre aparecerán en homepages.wmich.edu/~rvann/

Os invito a visitarme. Si no resulta posible venir a verme durante mis horas de consulta regulares, también estoy disponible por cita y siempre me podéis llamar al despacho o me podéis pasar un email.

 

Requisitos que forman la nota

Porcentaje

Descripción del requisito

20

Participación en clase

Aquí se incluye la asistencia diaria y la contribución voluntaria, activa, y respetuosa a las actividades y discursos de la clase. 

Se espera que cada estudiante ofrezca comentarios diarios y que escuche y respete los comentarios de los demás estudiantes de la clase y del profesor, en fin un comportamiento entusiasta y profesional que incluye llegar a tiempo y practicar los buenos modales en clase. No se permite ningún uso no académico de los teléfonos móviles durante la clase, excepto en caso de emergencia. La práctica general de un comportamiento profesional contribuye a una experiencia positiva para todos.

Para hacer y escuchar comentarios, lógicamente, uno tiene que estar en clase, por lo que las notas de participación posibles dependerán en parte de la presencia estudiantil en clase, de acuerdo a la escala siguiente:

Ausencias acumuladas          Nota base de participación
0-1                                          A
2                                             B
3                                             C
4                                             D    
5+                                           E

La nota base de participación para cada estudiante puede subirse o bajarse hasta un 10% según la contribución voluntaria, activa, y respetuosa a las actividades de la clase. Aunque pierda clase de vez en cuando, el estudiante es siempre responsable de todo lo cubierto y asignado en clase. 

10

Participación en las discusiones virtuales de Elearning

Aquí se incluyen los comentarios escritos durante diez semanas diferentes en el foro de Elearning ASÍ COMO la lectura de todos los comentarios de los otros estudiantes de la clase. Se espera un comportamiento entusiasta y profesional en todo lo escrito. Para recibir el máximo crédito en lo leído, uno tiene que leer todos los comentarios entregados por los demás. Para recibir el máximo crédito en lo escrito, uno tiene que entregar comentarios durante diez semanas diferentes y cada comentario ha de ser contemplativo y sustancioso (más de 100 palabras en español).

10

Tareas sobre el marco académico

Estas tareas serán importantes ya que forman la base del marco académico en el que se van a analizar los fenómenos de cortesía en la lengua española a lo largo del semestre. Las tareas tienen que hacerse a máquina y entregarse a tiempo por el buzón de Elearning para recibir crédito. Se calificarán las tareas según la escala siguiente:    

    4  completa (correcta o no) 
    3  mayoría completa 
    2  media completa 
    1  mayoría incompleta
    0  tan incompleta que no vale, o tarde sin excusa 

15

Examen sobre el marco académico

Aquí se incluye todo lo aprendido sobre el tema 1 (Capítulos 1, 3, 6, y 8 de Seamos pragmáticos), con enfoque en los términos y conceptos claves y en los autores que más han contribuido a los modelos aprendidos. Habrá varios tipos de preguntas (e.g., selección múltiple, respuesta breve, ilustraciones, asociaciones, etc.).

10

Enseñanza en grupo sobre el tema 2 (Capítulos 9 y 10 de Seamos pragmáticos)

Mínimamente, hay que
(1) circular entre todos una hoja de apuntes en resumen de las páginas que tocan,
(2) dar una presentación audiovisual delante de la clase para resumir los apuntes,
(3) circular actividades ilustrativas de diseño original apropiadas para que la clase practique LA DESCRIPCIÓN de los fenómenos de cortesía en la lengua española presentados, y
(4) implementar las actividades en clase y luego repasarlas.

Más informaciones sobre la enseñanza en grupo se publicarán en Elearning.

15

Enseñanza individual sobre el tema 3 (Capítulos 2 y 3 de La gramática de la cortesía en español/LE)

Mínimamente, hay que
(1) circular entre todos una hoja de apuntes en resumen de las páginas que tocan,
(2) dar una presentación audiovisual delante de la clase para resumir los apuntes,
(3) circular actividades ilustrativas de diseño original apropiadas para que la clase practique EL ANÁLISIS de los fenómenos de cortesía en la lengua española presentados, y
(4) implementar las actividades en clase y luego repasarlas.

Más informaciones sobre la enseñanza individual se publicarán en Elearning.

20

Examen Final (martes, 28 de abril, 19:15-21:15)

Todo estudiante tiene que elaborar una investigación individual (7-9 páginas a doble espacio, Times New Roman 14, estilo APA) que ofrezca un análisis original de algunos elementos constitutivos de la cortesía presentes en un texto corto en español. El día 28 de abril, a las 7:15 de la tarde, todo estudiante tiene que presentarse para entregar su monografía impresa en papel. Luego, cada estudiante ha de dar una charla breve (~10 minutos) sobre su investigación. Presentar en persona las monografías impresas en papel y hablar de ellas con la clase forman parte de la nota del examen final.

Instrucciones detalladas para la elaboración de la monografía se publicarán en Elearning.

 

Calificaciones

94-100 A superior
89-93  BA excelente
83-88 B muy bien
78-82 CB bien
71-77 C aceptable
66-70 DC pobre
60-65 D muy pobre
0-59 E suspenso


Integridad académica

The WMU Code of Honor and general academic policies on issues such as diversity, religious observance, student disabilities, etc. are available at the following URLs:

www.wmich.edu/conduct
www.wmich.edu/registrar
www.wmich.edu/disabilityservices


“You are responsible for making yourself aware of and understanding the University policies and procedures that pertain to Academic Honesty. These policies include cheating, fabrication, falsification and forgery, multiple submission, plagiarism, complicity and computer misuse. The academic policies addressing Student Rights and Responsibilities can be found in the Undergraduate Catalog here and the Graduate Catalog here. If there is reason to believe you have been involved in academic dishonesty, you will be referred to the Office of Student Conduct. You will be given the opportunity to review the charge(s) and if you believe you are not responsible, you will have the opportunity for a hearing. You should consult with your instructor if you are uncertain about an issue of academic honesty prior to the submission of an assignment or test.”


Calendario

El calendario específico dependerá de la selección estudiantil de lecturas para los temas 2 y 3. Una vez decididas las lecturas, se circulará un plan de estudios detallado.

Fechas ya planeadas:

  • martes, 10 de marzo: No hay clase (Spring Break)
  • martes, 28 de abril (de 7:15pm a 9:15pm): Examen final

Para entregar lo más pronto posible

Una ficha (de esas que miden 3 por 5 pulgadas) con la información siguiente: nombre legal y apodo, direcciones y teléfonos escolares y personales, dirección para el correo electrónico, y una foto reciente grapada en la esquina derecha superior de la ficha.

[E-learning for this class] [Professor Vann's Home Page][Courses Taught by Professor Vann] [Department of Spanish] [WMU]

URL: http://homepages.wmich.edu/~rvann/6100_Politeness in Spanish_Spr15_syl.html

Actualizado 7/1/15