Western Michigan University, Fall 2016

SPAN 6400, CRN 45800

La sociolingüística española

se reune los miércoles de 6:30 a 9:00 en Brown 2048

 

Dr. Robert Vann, profesor

Horas de consulta

lunes 8am-12, 12:45-1:45pm
miércoles 4:30-5:30pm, 9-9:30pm
viernes 9:30am-12pm, 1-3pm
y por cita
515B Sprau Tower, 269-387-3042 o robert.vann@wmich.edu

 

Objetivos

Este curso profundiza la relación entre lengua y sociedad en el mundo hispanohablante. Veremos teoría sociológica y tres áreas de sociolingüística diferentes, a saber: el variacionismo, la sociología del lenguaje, y la etnografía de la comunicación. A base de lecturas, discusiones y práctica, el estudiante tendrá la oportunidad de explorar, descubrir, e investigar por sí mismo la naturaleza social del lenguaje. Otra meta importante de este curso es que el alumno aprenda a leer y pensar críticamente en el campo estudiado, por lo que algunas clases serán dirigidas y mantenidas por el discurso estudiantil.  Finalmente se quiere que el alumno experimente personalmente lo que puede ser la investigación sociolingüística en un trabajo de campo. Habrá tareas y un trabajo semestral dirigidos a ese fin.


Materiales

El texto principal para el curso es ¿Qué significa hablar? por Pierre Bourdieu (2008).  Luego hay un paquete de lecturas hecho por mycoursepack.com (WMF16-142). Estas lecturas pormenorizan y ejemplifican las tres áreas de la sociolingüística española que vamos a investigar.  

Aparte de los libros de texto, aprovecharemos el componente de Elearning para facilitar la distribución, circulación, y disponibilidad general de los documentos más importantes del curso. El sistema de Elearning, integrado en GoWMU y abierto a todo estudiante matriculado en SPAN 6400, permite el intercambio de ideas e informaciones académicas por vía electrónica. Haremos servir Elearning en este curso de modos distintos. Primero, está disponible este mismo sílabo en Elearning para vuestra consulta durante el semestre en cualquier momento. Luego se van a publicar en Elearning también (en lugar de fotocopiar y distribuir de manera impresa) las varias diferentes hojas académicas como pueden ser, por ejemplo, los apuntes para las lecturas de organización profesoral, las descripciones de las tareas sociolingüísticas, etc. Todo anuncio sobre el curso que salga entre clases aparecerá en Elearning también. Por eso, es aconsejable que todo estudiante entre en Elearning a diario para estar al día en la clase. Además de usar Elearning para recibir informaciones importantes de la clase, vais a usarlo también para entregar tareas y para llevar a cabo conversaciones virtuales. Para el discurso virtual, tendréis acceso en Elearning a los componentes titulados Classlist y Discussions. Classlist posibilita mandar emails a un sólo miembro de la clase o bien a varios. Discussions permite un diálogo abierto entre todos; su uso frecuente en esta clase es obligatorio.

Ayuda con Elearning y estrategias para el éxito académico están disponibles a partir del Academic Resource Center.

 

Estilo pedagógico

Presentaré yo las lecturas de Bourdieu, la orientación a las diferentes áreas de la sociolingüística española (las lecturas de Moreno Fernández, Rotaetxe, y Silva-Corvalán) y los artículos modelo (las lecturas de Holmquist, Solé, Hall y Rodriguez). Tendréis vosotros la responsabilidad de participar en la exploración de estas lecturas en clase de acuerdo a los apuntes que os proporcione en Elearning. Luego, para ilustrar estudios recientes de sociolingüística española, a cada estudiante le tocará encontrar y presentar a la clase un artículo de sociolingüística española publicado en una revista académica en los últimos 5 años.  También, seis veces durante el semestre, cada estudiante tiene que contribuir en Elearning comentarios críticos sustanciosos sobre lo leído.  De esta manera podremos saber las posturas de los demás con anticipación para poder reflexionar en ellas antes de la clase y así sacar más provecho de las conversaciones mismas de la clase.  

 

 

Requisitos que forman la nota

Porcentaje

Descripción del requisito


10

 

Participación en clase

Aquí se incluye la asistencia diaria y la contribución voluntaria y activa a las actividades y discusiones de la clase.  Se espera un comportamiento entusiasta y profesional.


10

 

Participación en las conversaciones virtuales de Elearning

Es obligatorio que a lo largo del semestre cada estudiante publique en el foro de Elearning titulado "Conversaciones virtuales sobre las lecturas" seis comentarios críticos sustanciosos (mínimo de 75 palabras/comentario) sobre lo léido. Todo estudiante debería entrar en el foro virtual para leer lo que haya antes de la clase cada semana para estar al tanto de las posturas de los demás estudiantes ante las lecturas. LA LECTURA DE TODOS LOS COMENTARIOS DE LOS OTROS ESTUDIANTES DE LA CLASE figura en la nota de participación en las conversaciones virtuales de Elearning.

 

10

 

Presentación de un estudio reciente de sociolingüística española

Cada estudiante tiene que encontrar y presentar a la clase un artículo de sociolingüística española publicado en una revista académica en los últimos cinco años. La presentación ha de durar unos 20 minutos y ha de resumir (oralmente y en PowerPoint) los siguientes aspectos del artículo:

  1. el propósito de la investigación,
  2. la metodología utilizada,
  3. los datos lingüísticos relevantes,
  4. el análisis original social y lingüístico y
  5. las conclusiones

Cada estudiante debe subir a Elearning un PDF del artículo original PARA EL 9 DE NOVIEMBRE para que la clase tenga tiempo de leer los muchos artículos antes de venir a clase el 16/11 y el 30/11. Luego EL DÍA DE SU PRESENTACIÓN, cada estudiante tiene que repartir en clase copias escritas de su Powerpoint (una copia para cada estudiante y otra para el profesor).


30


Tareas sociolingüísticas

Habrá una tarea para el variacionismo, una para la sociología del lenguaje y una para la etnografía de la comunicación. Las tareas tienen que hacerse en Elearning y entregarse a tiempo para recibir crédito.

 

40

 

Trabajo semestral (sirve de examen final): Investigación sociolingüística original

Cada estudiante tiene que hacer un estudio de campo original con base en una de las tres áreas de la sociolingüística española estudiadas (el variacionismo, la sociología del lenguaje o la etnografía de la comunicación). 

Todo estudiante recibirá guía en lo que se refiere al diseño de la investigación. Para las semanas finales del curso, cada estudiante tendrá dos productos de su investigación original: (1) una breve comunicación, estilo conferencia, y (2) un manuscrito para entregar al profesor (y en potencia, para someter a una revista). Estos productos sirven de examen final de curso. Tanto la comunicación como el manuscrito tienen que organizarse según las secciones siguientes:

  1. el propósito de la investigación,
  2. la metodología utilizada,
  3. los datos lingüísticos relevantes,
  4. el análisis original social y lingüístico,
  5. las conclusiones y
  6. las referencias
20

Comunicación

Cada estudiante dará una breve charla oral (8-10 minutos, estilo conferencia) sobre el estudio que ha hecho.

Las comunicaciones tienen que incluir y seguir un handout explicativo para organizar los seis componentes del contenido obligatorio de la investigación. Después de cada charla, habrá un par de minutos para contestar brevemente las preguntas que haya.

La nota de la comunicación reflejará evaluaciones del contenido presentado y de la organización temporal y lógica.

Se llevarán a cabo las comunicaciones en clase el 7 de diciembre.

20

Manuscrito

Cada estudiante tendrá que entregar para las 21:15 el miércoles 14 de diciembre un manuscrito (de 6 a 8 páginas a doble espacio en Times 12, más 1 página de referencias) sobre la investigación sociolingüística original que haya hecho para el curso. El manuscrito tiene que ser entregado por escrito y en persona (no se acepta la entrega electrónica).

Los manuscritos tienen que exponer los seis componentes del contenido obligatorio en prosa académica según el estilo APA. La nota del manuscrito reflejará evaluaciones de su contenido, su organización, y su estilo académico.

 

Calificaciones

94-100 A superior
89-93  BA excelente
83-88 B muy bien
78-82 CB bien
71-77 C aceptable
66-70 DC pobre
60-65 D muy pobre
0-59 E suspenso

 

Comportamiento estudiantil

Students are responsible for making themselves aware of and understanding the University policies and procedures that pertain to Academic Honesty. These policies include cheating, fabrication, falsification and forgery, multiple submission, plagiarism, complicity and computer misuse. The academic policies addressing Student Rights and Responsibilities can be found in the Undergraduate Catalog at http://catalog.wmich.edu/content.php?catoid=24&navoid=974 and the Graduate Catalog at http://catalog.wmich.edu/content.php?catoid=25&navoid=1030. If there is reason to believe you have been involved in academic dishonesty, you will be referred to the Office of Student Conduct. You will be given the opportunity to review the charge(s) and if you believe you are not responsible, you will have the opportunity for a hearing. You should consult with your instructor if you are uncertain about an issue of academic honesty prior to the submission of an assignment or test.

Students and instructors are responsible for making themselves aware of and abiding by the “Western Michigan University Sexual and Gender-Based Harassment and Violence, Intimate Partner Violence, and Stalking Policy and Procedures” related to prohibited sexual misconduct under Title IX, the Clery Act and the Violence Against Women Act (VAWA) and Campus Safe. Under this policy, responsible employees (including instructors) are required to report claims of sexual misconduct to the Title IX Coordinator or designee (located in the Office of Institutional Equity). Responsible employees are not confidential resources. For a complete list of resources and more information about the policy see www.wmich.edu/sexualmisconduct.

In addition, students are encouraged to access the Code of Conduct, as well as resources and general academic policies on such issues as diversity, religious observance, and student disabilities:
· Office of Student Conduct www.wmich.edu/conduct
· Division of Student Affairs www.wmich.edu/students/diversity
· University Relations Office http://www.wmich.edu/policies/religious-observances-policy
· Disability Services for Students www.wmich.edu/disabilityservices

 

Calendario tentativo


Fecha

Tópico

Lectura

7 de septiembre

Introducción a la clase, orientación a Elearning

¿Qué significa hablar? - Marco social

--

Bourdieu, pp. 1-28

14 de septiembre ¿Qué significa hablar? - Marco social Bourdieu pp. 28-48
21 de septiembre ¿Qué significa hablar? - Marco social Bourdieu, pp. 49-78
28 de septiembre ¿Qué significa hablar? - Marco social

Bourdieu, pp. 79-109

5 de octubre ¿Qué significa hablar? - Marco social Bourdieu, pp. 111-142, 153-154, 170
12 de octubre
(comienzo a las 7:30)

Orientación a las diferentes ramas de la sociolingüística española

Diseño de las investigaciones I: Acercamientos teóricos, propósitos y métodos

Moreno Fernández

19 de octubre

A propósito del variacionismo Rotaetxe (pp. 109-113, 115-116)
Holmquist
    23 de octubre
    (antes de las 23:30)
Se debe por Elearning la tarea sociolingüística #1:
El variacionismo
--
26 de octubre A propósito de la sociología del lenguaje Silva-Corvalán (pp. 4-7)
Rotaetxe (pp. 37-40, 49-52)
Solé
    30 de octubre
    (antes de las 23:30)
Se debe por Elearning la tarea sociolingüística #2:
La sociología del lenguaje
--
2 de noviembre A propósito de la etnografía de la comunicación

Rotaetxe (pp. 137-139, 83-85)
Hall

    6 de noviembre
    (antes de las 23:30)
Se debe por Elearning la tarea sociolingüística #3:
La etnografía de la comunicación
--

9 de noviembre

A propósito de los métodos y objetivos interdisciplinarios

Diseño de las investigaciones II: Datos y análisis

Rodriguez

16 de noviembre

Presentaciones: Estudios recientes de sociolingüística española

Por determinar

 

30 de noviembre

Presentaciones: Estudios recientes de sociolingüística española

Diseño de las investigaciones III: (Re)presentación escrita y oral de la investigación

Por determinar

 

7 de diciembre

Comunicaciones

--

14 de diciembre (para las 21:15)

Entrega de manuscritos

--

Para entregar lo más pronto posible

Una ficha (de esas que miden 3 por 5 pulgadas) con la información siguiente: nombre legal y apodo, direcciones y teléfonos universitarios y personales y una foto reciente grapada en la esquina derecha superior de la ficha.

 

 

LISTA DE LECTURAS

TEXTO PRINCIPAL
Bourdieu, Pierre (2008). ¿Qué significa hablar?  Madrid: Akal.

 

LECTURAS SUPLEMENTALES (PAQUETE DE LECTURAS)
Introducción a la sociolingüística como ciencia interdisciplinaria
Moreno Fernández, Francisco. (2012). Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje (pp. 287-293, 177-180, 235-247). Barcelona: Editorial Planeta.

 

A propósito del variacionismo
Rotaetxe Amusategi, Karmele. (1990). Sociolingüística (pp. 109-113, 115-116). Madrid: Síntesis.

Holmquist, Jonathan. (1985). Social correlates of a linguistic variable: A study in a Spanish village. Language in Society, 14, 191-203.


A propósito de la sociología del lenguaje
Silva-Corvalán, Carmen. (2001). Sociolingüística y pragmática del español (pp. 4-7). Washington, D.C.: Georgetown University Press.

Rotaetxe Amusategi, Karmele. (1990). Sociolingüística (pp. 37-40, 49-52).  Madrid: Síntesis.

Solé, Yolanda. (1996). Language, affect and nationalism in Paraguay. In A. Roca & J. Jensen (Eds.), Spanish in contact: Issues in bilingualism (pp. 93-111). Somerville: Cascadilla.

 

A propósito de la etnografía de la comunicación
Rotaetxe Amusategi, Karmele. (1990). Sociolingüística (pp. 137-139, 83-85).  Madrid: Síntesis.

Hall, Joan Kelly. (1993). Tengo una bomba: The paralinguistic and linguistic conventions of the oral practice chismeando. Research on Language and Social Interaction, 26(1),55-83.


A propósito de los métodos y objetivos interdisciplinarios
Rodriguez, América. (1996). Objectivity and ethnicity in the production of the Noticiero Univisión. Critical Studies in Mass Communication, 13, 59-81.

 

[Elearning for this class] [Professor Vann's Home Page][Courses Taught by Professor Vann] [Department of Spanish] [WMU]

URL: http://homepages.wmich.edu/~rvann/6400sociolx_F16_syl.html

Actualizado 31/8/16